|
المؤسسة التعليمية
|
| |
الجامعة العراقية
|
|
الكلية
|
| |
كلية الهندسة
|
|
القسم العلمي/المركز
|
| |
قسم الهندسة المدنية
|
|
اسم / رمز المقرر
|
| |
Math III (CIE2101)
|
|
أشكال الحضور المتاحة
|
| |
الكتروني
|
|
الفصل / السنة الدراسية
|
| |
الفصل الاول 2021-2022
|
|
عدد الساعات الدراسية (الكلي)
|
| |
4
|
|
تاريخ إعداد هذا الوصف
|
| |
1/11/2021
|
|
أهداف المقرر
|
| |
The student learns the basic principles of matrix notation and operating rules , matrices multiplication eigenvalue and eigen vectors. ordinary DE. (first order) and second order DE. and derivatives, methods and applications.
|
|
مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم
|
| |
1. القدرة على تنظيم المعلومات وتطبيقها
2. القدرة على اتخاذ القرارات من خلال التعرف على المشكلة وإيجاد الحلول العلمية
|
|
طرائق التعليم والتعلم
|
| |
استخدام جميع الموارد المتاحة التي تبسّط الرياضيات وتوضّح تطبيقاته بشكل عمليّ، بحيث يربط الطالب بين المفهوم النظريّ والتطبيق العمليّ كاستخدام البرمجيّات الرياضيّة والتكنولوجيّة التي يمكن أن توضّح العديد من المفاهيم الرياضيّة
|
|
طرائق التقييم
|
| |
1) المناقشة الصفية .
(2) ملاحظة أداء الطالب .
(3) الواجبات البيتية ومتابعتها .
(4) التقويم الصفي
|
| بنية المقرر |
|
الفصل الاول /التاريخ
|
| |
10/12/2021
|
|
|
| |
| الاسبوع |
الساعات |
مخرجات التعلم المطلوبة |
اسم الوحدة او /الموضوع |
طرق التعليم |
طرق التقييم |
| 4 |
3,1 |
لقدرة على تنظيم المعلومات وتطبيقها 3. القدرة على البحث والاستقرة على اتخاذ القرارات من خلال التعرف على المشكلة وإيجاد الحلولصاء العلم |
MathIII |
1- أسلوب تدريس المناقشة والحوار. 2- استخدام أجهزة العرض والوسائل المساعدة |
1-تفاعل الطلاب مع المحاضرة والمناقشات 2- تحضير الواجبات 3- سلوك الطالب الذاتي |
|
| امتحانات نصف السنة |
|
تاريخ امتحانات نصف السنة
|
| |
02/07/2022
|
|
الفصل الثاني /التاريخ
|
| |
03/07/2022
|
|
|
| |
| الاسبوع |
الساعات |
مخرجات التعلم المطلوبة |
اسم الوحدة او /الموضوع |
طرق التعليم |
طرق التقييم |
| 4 |
3,1 |
القدرة على تنظيم المعلومات وتطبيقها |
MathIII |
استخدام جميع الموارد المتاحة التي تبسّط الرياضيات وتوضّح تطبيقاته بشكل عمليّ، بحيث يربط الطالب بين المفهوم النظريّ والتطبيق العمليّ كاستخدام البرمجيّات الرياضيّة والتكنولوجيّة التي يمكن أن توضّح العديد من المفاهيم الرياضيّة |
1) المناقشة الصفية . (2) ملاحظة أداء الطالب . (3) الواجبات البيتية ومتابعتها . (4) التقويم الصفي |
|
| البنية التحتية |
|
الكتب المقررة المطلوبة
|
| |
Calculus with analytic Geometry
|
|
المراجع الرئيسية (المصادر)
|
| |
1- Edwin J. Purcel. Prentice-Hall,1984
2- E. Swokowski
3- Elementary differential equations with applications by Edwards and Penney
1985.
4- A first course in differential equations with applications, D.G.Zill,1989
|
|
الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية ،التقارير ،…..)
|
| |
journal of mathematical modeling
|
|
….. ،المراجع الالكترونية ،مواقع الانترنيت
|
| |
Carlos E. Frasser and Özen Özer
|
|
خطة تطوير المقرر الدراسي
|
| |
تعليم الطلبة المهارات، وأساليب التفكير اللازمة؛ للوصول إلى الحلول الصحيحة، من خلال مجموعة من الإجراءات،
التَعلُّم الجماعيّ: وذلك من خلال عَمَل الطلّاب وتفاعُلهم مع بعضهم البعض، كطَرْح سؤال وتدوين كلِّ طالبٍ لإجابته، ومن ثمّ مُناقشة هذه الإجابات من قِبَل الطلّاب مع بعضهم البعض.
تصحيح أخطاء الطلّاب، وعدم الاكتفاء بوَضْع إشارة (خطأ) على الإجابة غير الصحيحة؛ حيث يجب على المُعلِّم تعيين مكان الخطأ، وتقديم الملاحظات المناسبة عليه؛ كي لا يقع الطالب في الخطأ نفسه في المرّة القادمة، ممّا يُساعِده على التحسُّن.
تقديم الملاحظات في الوقت المُناسِب، فعند تكليف الطلبة بحلِّ ورقة عمل، أو واجب ما، فلا بُدَّ أن يُصَحَّح خلال فترة قصيرة، ولا يجب استغراق وقت طويل في ذلك، كما يُمكِن تقديم الأمثلة الملموسة التي تُبيِّن كيفيّة استخدام الصِّيَغ الرياضِيّة.
تعزيز الطلّاب، وذلك من خلال تقديم العبارات التشجيعيّة، والتي من شأنها تقديم الدَّعم المُناسِب لهم، ورَفْع معنويّاتهم.
|